La escritura de los examenes escolares e ideas de modernidad 1884-1912
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la escritura de los examenes escolares e ideas de modernidad 1884-1912
Muchas gracias por permitir esta entrevista:
Dra. ¿Cuál es su formación académica?
Tengo estudios de Licenciatura en Sociología Una maestría en Sociología, un Doctorado en Historia Y estudios de Posgrado en Ciencia Política
Educaciòn, especìficamente en la etapa porfiriana. ¿Por què optar por el tema de la educaciòn y en especìfico de esa època?
Inicialmente empecé con estudios de sociología y en particular de sociología rural , como por ahí fui caminando hacia la historia y la historia me fue atrapando, me fue atrapando de tal manera que a final de cuentas decidí realizar estudios de Doctorado en Historia. Para mi proyecto Doctoral elegí el tema de la Educación porque trabajo en en particular me desarrollo como profesora e investigadora en una maestría en Desarrollo Educativo con la línea de Historia y su Docencia. En esa práctica profesional me fuí interesando por los temas de la Educación, de la Historia de la Educación y en mi trabajo doctoral trabajo en particular el siglo XIX, entonces a partir de la investigación doctoral es que me voy centrando en ese siglo y ya el futuro de mi desarrollo como investigadora se centra sobre el siglo XIX y en trabajos de historia cultural y historia de la educación en México. Me he centrado mucho en estudiar el caso de las escuelas primarias
De todas las publicaciones que tiene y de las conferencias que ha dado
¿ Cual es la mas especial, la predilecta?
De conferencias y trabajos que he presentado en el extranjero hay una en particular que hice en Brasil, esto fue en el 2004 en Brasil en Sao Pablo... presenté un trabajo sobre el tiempo escolar, sobre modernidad y tiempo escolar, fue un trabajo muy bonito porque estaba investigando en ese momento como se va construyendo la categoría de tiempo escolar en las escuelas primarias y encuentro una documentación sobre la estructura, este trabajo sobre tiempo escolar fue muy interesante por la información que localice y lo mas sobresaliente de esto es ver como la actual estructura de la temporalidad escolar en las escuelas primarias y secundarias pues prácticamente es la misma y la estructructura se da en esta legislación y en este pensamiento dado en el siglo XIX, entonces para mi este siglo como que es muy aleccionador de lo que se construye para el siglo XX y XXI pocas cosas han cambiado en realidad y una de las que menos ha cambiado es la manera en que disciplinamos a los niños y los organizamos en cuanto al tiempo escolar. Siguen existiendo las vacaciones, sigue existiendo el recreo, siguen existiendo las entradas y las salidas, casi en los mismos tiempos y en los horarios y también la distribución de las materias que se dan a lo largo del día escolar entonces fue un trabajo que logro una publicación internacional y eso también fue muy satisfactorio para mi como investigadora.
Creo que tengo mucha influencia de escuela de los annales. Mexico como muchos paises del tercer mundo quizas mas que la propia Europa, recibe mucha influencia de lo que es el pensamiento frances y español. España y Fancia siguen incidiendo en el pensamiento latinoamericano y bueno creo que mis trabajos se centran mucho en autores franceses y españoles, por ejemplo yo he trabajado mucho con Antonio Viñao, con el Dr. Julio Ruiz Berrio, con Agustin Escolano, pero también desde Francia cuestiones como lo que plantea Roger Chartier o Jean Marie Chartier, o Ebrard el frances el intelectual, Darton, Michel de Certau, Foucault, creo que todos esos autores han influido en mi trabajo tambien Dominique Julia otro investigador frances, ellos han incidido en mi formación y en mis investigaciones
Dra. ¿Cuàl es su investigaciòn mas reciente?
Ahora estoy justamente abriendo el protocolo,
estoy iniciando una investigación nueva,
la última que desarrolle fue sobre historia de la lectura
y trabaje libros de texto de civismo en escuelas primarias de la ciudad de México.
Y en este momento estoy con un protocolo muy interesante muy bonito
por que ese va a hacer ser de manera conjunta con una Universidad Española
con
se va a trabajar sobre cuestiones de la construccion de la identidad nacional
y construcciòn del nacionalismo vistas desde los libros escolares entre los siglos XIX y XX
Ese es el nuevo trabajo todavía puedo decir poco de el porque esta en una etapa muy temprana
Le deseamos el mejor de los exitos para este nuevo proyecto de investigaciòn que comienza
ROSALIA MENINDEZ MARTINEZ
- “Higiene y espacio escolar. El caso de las escuelas primarias de la ciudad de México, 1882
- “Los libros de texto de historia utilizados en las escuelas primarias de la ciudad de México, 1877-
- “El juego y la educación: una experiencia para las escuelas primarias de la ciudad de México, a finales del siglo XIX”, Memoria in Extenso CD, en el IX Encuentro Internacional de Historia de
- “Modernisation et emploi du temps dans les écoles primaires de
- “Funciones sociales del enseñanza de
- “La escritura de los exámenes escolares e ideas de modernidad, 1884 –
- “Nacionalismo y patriotismo, fundamentos para la formación de ciudadanos. Los libros de texto de civismo para educación primaria, 1876-
- Prólogo “Primera Año de Historia Patria de Justo Sierra” en Colección Recuperación de un Patrimonio Educativo. Los libros de texto del siglo XIX, Universidad Pedagógica Nacional, (Se encuentra en proceso de edición)
- Prólogo “Segundo Libro de Historia Patria de Justo Sierra” en Colección Recuperación de un Patrimonio Educativo. Los libros de texto del siglo XIX, Universidad Pedagógica Nacional, (Se encuentra en proceso de edición)
- “Los exámenes escolares y su escritura a finales del siglo XIX” en Mis primeros pasos. Alfabetización, escuela, y usos cotidianos de la escritura, (siglos XIX y XX), España, Ed. Trea. (Se encuentra en proceso de edición, fecha de publicación 2008)
COMUNICACIONES PRESENTADAS EN ENCUENTROS NACIONALES E INTERNACIONALES
- Comunicación. “Los libros de texto de civismo utilizados en las escuelas primarias de la ciudad de México, 1876-1911”en IV Congreso de Investigación Educativa, Mérida, Yucatán. México, (1997)
- Comunicación:” Los libros de texto y la lectura en México, 1877-
International Standing Conference for the History of Education XXI.
- Comunicación: The school space evolution: An inside sight of
International Standing Conference of History of Education. Urbanisation and Education. The city as a light and beacon. Birmingham, Inglaterra, (2001)
- Comunicación: “Les écoles secondaires de la ville de Mexique: premieres experiences, 1888- 1911 » .
International Standing Conference of History of Education, Secondary Education: Institutional, Cultural and Social history, Paris, Francia, (2002)
- Comunicación: “Higiene y Espacio escolar: el caso de las escuelas primarias de la ciudad de México, 1882-
VI Congreso Iberoamericano de Historia de
- Comunicación: “Tiempo escolar: memoria de la educación”.
International Standing Conference of History of Education, School and Modernity. Sau Paulo, Brasil, (2003)
- Comunicación: “El juego y la educación: una experiencia para las escuelas primarias de la ciudad de México, a finales del siglo XIX”.
IX Encuentro Internacional de Historia de
- Comunicación: “La nueva escuela y la educación elemental. Nuevas actividades escolares para las escuelas primarias de la ciudad de México, a finales del siglo XIX”.
International Standing Conference of History of Education. The new Education and its metamorphoses (1880- 1980), Ginebra, Suiza, (2004)
- Comunicación. “La escritura de los exámenes escolares e ideas de modernidad, 1884-
VIII Congreso Internacional. Historia de
- Comunicación: “Educación y progreso: base de la modernidad, 1889-
Debate Reflexiones Epistemológicas desde
- Comunicación: “Funciones sociales de la enseñanza de la historia en México”.
Coloquio. La enseñanza de
- Conferencia: La práctica de la investigación educativa: La construcción del objeto.
Universidad Pedagógica Nacional, México, (2005)
- Comunicación: “Literacy methods and materials: New school practices in elementary education in México, 1884-
ISCHE 28, Technologies of the word. Literacy in the History of Education. Umea, University, Sweden, (2006)
